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第253章 积极参与（第2页）

只是不知在看着新制的、既熟悉又陌生的御屏时，万历皇帝有没有想起过他那刚去世不久就惨遭抄家清算的元辅？

内书堂这边不好整什么屏风，整个告示牌来当平替还是可以的，顾闲讲着讲着就把它当题壁一样写。

朱翊钧还没好好观察讲堂里的变化呢，就喜提随堂检测机会。

等他反应过来时，顾闲已经在读题了！

眼看底下的学生已经刷刷刷地开写了，朱翊钧只能赶紧开始写。

好不容易随堂测试告一段落，顾闲让人把答卷都收了上来，又说锻炼时间到了，问朱翊钧要不要一起去跑操。

朱翊钧：？

内书堂的学生也要上体育课吗？

顾闲觉得一点问题都没有。

学校设在皇宫里的优点是什么？

地方大！

非常适合跑操。

比起其他相对激烈的体育锻炼，跑操相对简单易行。而且学生们的伙食很一般，每天高强度锻炼他们也受不了，所以顾闲只带他们在冬天阳光不错的时候跑上一圈，顺便晒晒太阳。

没太阳就不出去了，冷得慌。

今天太阳很不错！

朱翊钧糊里糊涂地跟着顾闲往全程都能晒到冬日暖阳的路线慢跑起来。

顾闲相当有精神地跟沿途遇到的人打招呼。

听到顾闲的声音，众人本来跟平时一样转过头想回应他一声，结果定睛一看，跟在顾闲身边慢跑的是……太子殿下？！

没等他们反应过来跪下行礼，顾闲已经带着太子跑过去了。

遇到没什么人的路段，顾闲也没闲着，教学生们学《诗经》里的歌。

对这些小内侍，顾闲倒没有教《硕鼠》之类的，而是教了首比较轻松愉快的《子衿》。

《子衿》就是很有名的“青青子衿，悠悠我心”以及“一日不见，如三月兮”的出处。

表面上看是一首情诗，但是我们大毛公和小毛公写《毛诗序》的时候，必然不会认可这是单纯的情诗。

他们认为这首诗的创作背景是郑国国力衰微、学校败落，学者或去或留、各自分散，诗人对当时的废学之风感到十分痛心，所以表面上写诗痛斥离开的人，实际上是骂当政者不好好搞教育！

顾闲对《毛诗序》的阅读理解模式已经了如指掌了。

这诗写的什么你先别管，反正就是骂当政者！

也有人认为“刺学校废”有点牵强，不够贴近这首诗的本意，所以在这个基础上衍生出另一种说法：这是同窗之间相互勉励的歌儿，又或者是老师满含心痛唱给弟子听的。

大抵是这么个意思：我在这里望眼欲穿，你们怎么不来上课啊！我一天见不到你的面，就好像过了好几个月那么久！

到了南宋时期，朱熹这位理学大家说话就比较直接了。

朱熹说他读来读去，只读出一个意思：此乃淫奔之诗！

见朱翊钧他们都累了，顾闲就宣布跑操暂停，倚着桥身边晒太阳边给他们讲起《子衿》的多种解释。

还从《子衿》讲到曹操的《短歌行》，这首诗也引用了“青青子衿，悠悠我心”，在这里又引申为对人才的渴慕。

看到没有，对君王、对朋友、对学生、对恋人、对自己渴望的人才全都能讲！